kontynuacja pracy licencjackiej z marca – https://pracezpedagogiki.pl/aspiracje-przywodcze-i-kierownicze-badanej-mlodziezy/
Każdy z nas w inny sposób realizuje swój wolny czas. Najczęściej jest to czas, w którym można zająć się swoim hobby, rozwijać swe zainteresowania i pasji, uwalniając się w ten sposób na pewien czas od codziennych trosk. Każdy próbuje spędzić tych kilka wolnych chwil tak, aby zyskać najwięcej relaksu i odpoczynku. Jedni, więc wybiorą się w tym czasie na basen, inni do kina, a jeszcze inni przenoszą się myślami w czasie i towarzyszą bohaterom czytanych przez siebie książek.
Poniższa analiza odpowiedzi pokazuje jak młodzi ludzie spędzają swój wolny czas, jakie posiadają zainteresowania i pasje oraz jak chcieliby je wykorzystać i rozwijać.
Tabela 32a. Formy spędzania wolnego czasu
| Formy spędzania wolnego czasu | Osoby o samoocenie adekwatnej przy ocenie cech pozytywnych i negatywnych | Osoby o samoocenie zawyżonej przy ocenie cech pozytywnych i negatywnych | Razem | |||
| Liczba osób | % | Liczba osób | % | Liczba osób | % | |
| Chodzę do kina | – | – | 1 | 3,2 | 1 | 3,2 |
| Chodzę do teatru | – | – | – | – | 1 | 3,2 |
| Spotykam się ze znajomymi | 3 | 9,7 | 9 | 29 | 25 | 80,6 |
| Czytam książki | 1 | 3,2 | – | – | 2 | 6,4 |
| Czytam czasopisma | 1 | 3,2 | 1 | 3,2 | 2 | 6,4 |
| Uprawiam sport | 1 | 3,2 | 3 | 9,7 | 8 | 25,8 |
| Oglądam TV | 1 | 3,2 | 3 | 9,7 | 9 | 29 |
| Spędzam przed komputerem | 1 | 3,2 | – | – | 5 | 16,1 |
| Rozwijam swoje hobby | 2 | 6,4 | – | – | 4 | 12,9 |
| Słucham muzyki | – | – | – | – | 1 | 3,2 |
Tabela 32b. Formy spędzania wolnego czasu
| Formy spędzania wolnego czasu | Osoby o samoocenie adekwatnej przy ocenie cech pozytywnych, a zawyżonej przy ocenie cech negatywnych | Osoby o samoocenie zawyżonej przy ocenie cech pozytywnych, a adekwatnej przy ocenie cech negatywnych | Razem | |||
| Liczba osób | % | Liczba osób | % | Liczba osób | % | |
| Chodzę do kina | – | – | – | – | 1 | 3,2 |
| Chodzę do teatru | 1 | 3,2 | – | – | 1 | 3,2 |
| Spotykam się ze znajomymi | 13 | 41,9 | – | – | 25 | 80,6 |
| Czytam książki | 1 | 3,2 | – | – | 2 | 6,4 |
| Czytam czasopisma | – | – | – | – | 2 | 6,4 |
| Uprawiam sport | 3 | 9,7 | 1 | 3,2 | 8 | 25,8 |
| Oglądam TV | 5 | 16,1 | – | – | 9 | 29 |
| Spędzam przed komputerem | 4 | 12,9 | – | – | 5 | 16,1 |
| Rozwijam swoje hobby | 2 | 6,4 | – | – | 4 | 12,9 |
| Słucham muzyki | 1 | 3,2 | – | – | 1 | 3,2 |
Źródło: opracowanie własne
Odpowiedzi młodzieży o samoocenie adekwatnej są nieco różnorodne. Trzech badanych (9,7%) spędza swój wolny czas na spotkaniach ze znajomymi, dwóch (6,4%) rozwija swe hobby, natomiast po jednym głosie oddano na czytanie książek i czasopism, uprawianie sportu, oglądanie TV oraz spędzanie wolnego czasu przed komputerem.
W grupie osób o samoocenie zawyżonej, dziewięciu badanych (29%) spotyka się w wolnym czasie z przyjaciółmi, trzech (9,7%) uprawia sport i ogląda TV oraz jeden badany (6,4%) chodzi do kina i czyta czasopisma.
Wśród respondentów o samoocenie adekwatnej przy ocenie cech pozytywnych, a zawyżonej przy ocenie cech negatywnych, trzynastu (41,9%) oddało swój głos na spotkania ze znajomymi, pięciu (16,1%) na oglądanie TV, czterech (12,9%) na spędzanie wolnego czasu przed komputerem, trzech (9,7%) na uprawianie sportu, dwóch (6,4%) na rozwijanie hobby oraz jeden (3,2%) na chodzenie do teatru, czytanie książek i słuchanie muzyki.
Badany posiadający samoocenę zawyżoną przy ocenie cech pozytywnych, a adekwatną przy ocenie cech negatywnych, w wolnych chwilach uprawia sport.
Daje się zauważyć, że najwięcej osób w wolnym czasie spotyka się ze znajomymi, obok tych, którzy oglądają TV i uprawiają sport. Najmniej osób spędza czas chodząc do kina lub teatru.
Następna tabela pokazuje zainteresowania badanej populacji.
Tabela 33a. Zainteresowania badanej młodzieży
| Zainteresowania badanej młodzieży | Osoby o samoocenie adekwatnej przy ocenie cech pozytywnych i negatywnych | Osoby o samoocenie zawyżonej przy ocenie cech pozytywnych i negatywnych | Razem | |||
| Liczba osób | % | Liczba osób | % | Liczba osób | % | |
| Sport | – | – | 5 | 16,1 | 8 | 25,8 |
| Muzyka | 1 | 3,2 | 2 | 6,4 | 7 | 22,6 |
| Podróże | 1 | 3,2 | – | – | 2 | 6,4 |
| Historia | 1 | 3,2 | – | – | 2 | 6,4 |
| Polityka | – | – | 2 | 6,4 | 2 | 6,4 |
| Teatr | – | – | – | – | 2 | 6,4 |
| Przyroda | 1 | 3,2 | – | – | 1 | 3,2 |
| Plastyka | 1 | 3,2 | – | – | 1 | 3,2 |
| Motoryzacja | – | – | 1 | 3,2 | 1 | 3,2 |
| Psychologia | – | – | – | – | 1 | 3,2 |
| Poezja | – | – | – | – | 1 | 3,2 |
| Fotografia | – | – | – | – | 1 | 3,2 |
| Nie mam | 1 | 3,2 | 4 | 12,9 | 9 | 29 |
Tabela 33b. Zainteresowania badanej młodzieży
| Zainteresowania badanej młodzieży | Osoby o samoocenie adekwatnej przy ocenie cech pozytywnych, a zawyżonej przy ocenie cech negatywnych | Osoby o samoocenie zawyżonej przy ocenie cech pozytywnych, a adekwatnej przy ocenie cech negatywnych | Razem | |||
| Liczba osób | % | Liczba osób | % | Liczba osób | % | |
| Sport | 2 | 6,4 | 1 | 3,2 | 8 | 25,8 |
| Muzyka | 4 | 12,9 | – | – | 7 | 22,6 |
| Podróże | 1 | 3,2 | – | – | 2 | 6,4 |
| Historia | – | – | 1 | 3,2 | 2 | 6,4 |
| Polityka | – | – | – | – | 2 | 6,4 |
| Teatr | 2 | 6,4 | – | – | 2 | 6,4 |
| Przyroda | – | – | – | – | 1 | 3,2 |
| Plastyka | – | – | – | – | 1 | 3,2 |
| Motoryzacja | – | – | – | – | 1 | 3,2 |
| Psychologia | 1 | 3,2 | – | – | 1 | 3,2 |
| Poezja | 1 | 3,2 | – | – | 1 | 3,2 |
| Fotografia | 1 | 3,2 | – | – | 1 | 3,2 |
| Nie mam | 4 | 12,9 | – | – | 9 | 29 |
Źródło: opracowanie własne
Jak widać na powyższej tabeli, osoby o samoocenie adekwatnej, mają różnorodne zainteresowania. Ich głosy rozłożyły się pomiędzy muzyką, podróżami, historią, przyrodą, plastyką, które otrzymały po jednym głosie (3,2%) Tylko jedna osoba (3,2%) uznała, że nie ma żadnych zainteresowań.
W grupie badanych posiadających samooceną zawyżoną, pięciu badanych (16,1%) interesuje się sportem, dwóch (6,4%) – muzyką i polityką oraz jeden (3,2%) wspomniał o motoryzacji. Czterech respondentów (12,9%) uznało także, że nie posiada żadnych zainteresowań i pasji.
Cztery osoby (12,9%) o samoocenie adekwatnej przy ocenie cech pozytywnych, a zawyżonej przy ocenie cech negatywnych interesują się muzyką, dwie (6,4%) – sportem i teatrem. Po jednym głosie (3,2%) oddano na podróże, psychologię, poezję i fotografię. W tej grupie badanych również cztery osoby (12,9%) uznały, że nie mają żadnych zainteresowań.
Osoba o samoocenie zawyżonej przy ocenie cech pozytywnych, a adekwatnej przy ocenie cech negatywnych wspomina, że interesuje się sportem i historią.
Zbierając wszystkie odpowiedzi widać, że najwięcej osób interesuje się sportem, następnie muzyką. Na trzecim miejscu z dwoma głosami (6,4%) są podróże, historia, polityka i teatr, następnie z jednym głosem (3,2%) – przyroda, plastyka, motoryzacja, psychologia, poezja i fotografia. Wśród badanych znalazło się dziewięć osób (29%), które uznały, że nie posiadają żadnych zainteresowań, zamiłowań i pasji.
Kolejna tabela pokazuje, w jaki sposób badana młodzież chciałaby swe zainteresowania wykorzystać.
Tabela 34a. Kierunek rozwoju własnych zainteresowań
| Kierunek rozwoju własnych zainteresowań | Osoby o samoocenie adekwatnej przy ocenie cech pozytywnych i negatywnych | Osoby o samoocenie zawyżonej przy ocenie cech pozytywnych i negatywnych | Razem | |||
| Liczba osób | % | Liczba osób | % | Liczba osób | % | |
| Rozwijać je poprzez czynne uczestnictwo np. w treningach | – | – | 2 | 6,4 | 7 | 22,6 |
| Podjąć studia w tym kierunku | 1 | 3,2 | 1 | 3,2 | 5 | 16,1 |
| Rozwijać je dla własnej satysfakcji | – | – | 1 | 3,2 | 2 | 6,4 |
| Nie mam zdania | 3 | 9,7 | 5 | 16,1 | 17 | 54,8 |
Tabela 34b. Kierunek rozwoju własnych zainteresowań
| Kierunek rozwoju własnych zainteresowań | Osoby o samoocenie adekwatnej przy ocenie cech pozytywnych, a zawyżonej przy ocenie cech negatywnych | Osoby o samoocenie zawyżonej przy ocenie cech pozytywnych, a adekwatnej przy ocenie cech negatywnych | Razem | |||
| Liczba osób | % | Liczba osób | % | Liczba osób | % | |
| Rozwijać je poprzez czynne uczestnictwo np. w treningach | 4 | 12,9 | 1 | 3,2 | 7 | 22,6 |
| Podjąć studia w tym kierunku | 3 | 9,7 | – | – | 5 | 16,1 |
| Rozwijać je dla własnej satysfakcji | 1 | 3,2 | – | – | 2 | 6,4 |
| Nie mam zdania | 9 | 29 | – | – | 17 | 54,8 |
Źródło: opracowanie własne
Trzy osoby (9,7%) o samoocenie adekwatnej nie wiedzą, w jaki sposób mogłyby rozwijać swe zainteresowania, a jedna (3,2%) uznała, że aby je rozwinąć chce podjąć studia wyższe w tym kierunku.
Pięciu badanych (16,1%) o samoocenie zawyżonej również nie wie jak rozwijać swe pasje, dwóch (6,4%) chce rozwijać je poprzez czynne uczestnictwo na przykład w treningach. Jeden badany (3,2%) pragnie rozwijać swe zainteresowania poprzez podjęcie studiów w tym kierunku, a jeden (3,2%) chce rozwijać je dla własnej satysfakcji.
Większość badanych – dziewięć osób (29%) o samoocenie adekwatnej przy ocenie cech pozytywnych, a zawyżonej przy ocenie cech negatywnych także nie wie jak może swe zainteresowania rozwijać, czterech natomiast uważa, że może uczestniczyć na przykład w treningach, zaś trzech (9,7%) chce podjąć naukę w tym kierunku.
Badany o samoocenie zawyżonej przy ocenie cech pozytywnych, a adekwatnej przy ocenie cech negatywnych uznał, że może rozwinąć je poprzez np. czynne treningi.
Widoczne jest, że najwięcej badanych – siedemnaście osób (54,8%) ma problem z określeniem kierunku rozwoju swych zainteresowań, siedmiu (22,6%) uważa, że może to być czynny udział w chociażby treningach, pięciu (16,1%) natomiast chce podjąć studia w tym kierunku, zaś dwóch (6,4%) rozwijać swe zainteresowania tylko dla własnej satysfakcji.
Reasumując odpowiedzi młodzieży dotyczące ich zainteresowań, zamiłowań i pasji, można wywnioskować, że badani najchętniej swój wolny czas spędzają na spotkaniach z przyjaciółmi obok tych, którzy wolą oglądać w tym czasie TV. Najwięcej osób interesuje się sportem i muzyką, natomiast chcąc rozwinąć swe zainteresowania, kierują się do czynnego uczestnictwa w jego rozwijaniu poprzez np. udział w regularnych treningach obok tych, którzy chcą podjąć naukę w tym kierunku.
Bezkompromisowo daje się zauważyć, iż młodzież posiadająca wysoką samoocenę posiada szerszy wachlarz zainteresowań i większą chęć ich rozwoju, aniżeli osoby posiadające samoocenę adekwatną.
