Wprowadzenie
- Cel i zakres pracy
- Uzasadnienie wyboru tematu
- Metodologia badawcza i struktura pracy
Rozdział I: Pedagog specjalny w literaturze przedmiotu
1.1 Definicje i zakres działań pedagoga specjalnego
1.2 Specjalności w pedagogice specjalnej
1.3 Pedagog specjalny a osoby z niepełnosprawnościami: wsparcie, cele i zadania
1.4 Specyfika pracy pedagoga specjalnego ze względu na rodzaj niepełnosprawności
Rozdział II: Metodologiczne podstawy badań własnych
2.1 Założenia badawcze
2.2 Charakterystyka uczestników badań
2.3 Narzędzia badawcze: zgoda, informacja dla uczestników oraz pytania do wywiadu
2.4 Opis procedury badawczej
Rozdział III: Cele założone i realizowane przez pedagogów specjalnych – badania
3.1 Charakterystyka pedagogów specjalnych ze Stowarzyszenia Św. Celestyna w Mikoszowie
3.2 Cele założone przez pedagogów specjalnych w pracy z osobami z niepełnosprawnościami
3.3 Cele realizowane w praktyce: wyzwania i skuteczność
3.4 Analiza wyników badań w kontekście literatury przedmiotu
Podsumowanie i wnioski
- Podsumowanie najważniejszych wyników badań
- Wnioski dotyczące celów zakładanych i realizowanych przez pedagogów specjalnych
- Rekomendacje praktyczne dla pedagogów specjalnych
- Sugestie dotyczące dalszych badań
Bibliografia
Aneksy
Wprowadzenie
Pedagogika specjalna jest dziedziną edukacji i opieki skoncentrowaną na potrzebach osób, które z powodu różnego rodzaju niepełnosprawności, zaburzeń lub wykluczenia społecznego wymagają specjalistycznego wsparcia. Pedagodzy specjalni odgrywają kluczową rolę w procesie wspomagania tych osób, pomagając im w pokonywaniu trudności i wspierając ich rozwój oraz reintegrację społeczną. Ich praca obejmuje planowanie, realizację oraz ewaluację celów edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych, dostosowanych do potrzeb i możliwości ich podopiecznych.
W tej pracy magisterskiej skupiamy się na analizie celów założonych i realizowanych przez pedagogów specjalnych w ich codziennej pracy z osobami z niepełnosprawnościami. Specjalizacje w ramach pedagogiki specjalnej są zróżnicowane, obejmując m.in. surdopedagogikę, tyflopedagogikę, oligofrenopedagogikę oraz pedagogikę terapeutyczną. W tej pracy skoncentrujemy się jednak przede wszystkim na pedagogach specjalnych zajmujących się osobami z niepełnosprawnościami intelektualnymi i fizycznymi, analizując ich strategie i cele oraz sposób ich wdrażania w rzeczywistości.
W pracy zostaną zaprezentowane wyniki badań przeprowadzonych z udziałem pedagogów specjalnych ze Stowarzyszenia Św. Celestyna w Mikoszowie, organizacji specjalizującej się w udzielaniu wsparcia osobom z różnymi niepełnosprawnościami. Badania te mają na celu zrozumienie celów, które pedagodzy specjalni zakładają na początku pracy z podopiecznymi oraz w jaki sposób te cele są realizowane w praktyce. Przeanalizowane zostaną wyzwania, z którymi pedagodzy muszą się mierzyć, oraz strategie radzenia sobie z nimi.
Praca jest podzielona na trzy rozdziały. W pierwszym rozdziale, zatytułowanym „Pedagog specjalny w literaturze przedmiotu,” zostanie przedstawiona charakterystyka zawodu pedagoga specjalnego, a także omówione zostaną jego cele, zadania i specyfika pracy z osobami z niepełnosprawnościami. Drugi rozdział, „Metodologiczne podstawy badań własnych,” skupia się na przedstawieniu procesu badawczego, w tym narzędzi badawczych i procedury zbierania danych. W trzecim rozdziale, „Cele założone i realizowane przez pedagogów specjalnych – badania,” zaprezentowane zostaną wyniki badań, wraz z analizą i interpretacją w kontekście literatury przedmiotu.
Do pracy dołączone są dwa załączniki: zgoda i informacja dla uczestników oraz pytania do wywiadu, które stanowiły narzędzie badawcze w tej analizie.
Celem tej pracy jest uzyskanie pełniejszego obrazu praktyk zawodowych pedagogów specjalnych i zrozumienie ich roli w życiu osób z niepełnosprawnościami. Wiedza ta może przyczynić się do udoskonalenia strategii działania pedagogów specjalnych i zapewnienia lepszego wsparcia osobom potrzebującym.