Plan pracy licencjackiej:
Wstęp
Rozdział I: Teoretyczne podstawy zaburzeń lękowych
1.1 Definicja i klasyfikacja zaburzeń lękowych
1.2 Psychologia lęku w kontekście dzieciństwa
Rozdział II: Problemy z nauką jako kontekst dla zaburzeń lękowych
2.1 Charakterystyka dzieci z problemami w nauce
2.2 Problemy w nauce a lęk
Rozdział III: Specyfika zaburzeń lękowych u dzieci z problemami w nauce
3.1 Metodologia badania
3.2 Analiza i wyniki
Rozdział IV: Praktyczne strategie pomocy dzieciom z problemami w nauce i zaburzeniami lękowymi
4.1 Wsparcie pedagogiczne
4.2 Wsparcie psychologiczne
4.3 Studia przypadków
Podsumowanie i wnioski
Bibliografia
Wstęp
Zaburzenia lękowe u dzieci są szeroko rozpowszechnionym problemem, który zdecydowanie wpływa na jakość ich życia. Szczególnie niepokojące są obserwacje pokazujące, że dzieci z problemami w nauce wydają się być narażone na wyższe ryzyko rozwoju zaburzeń lękowych. W tej pracy magisterskiej będziemy badać specyfikę tych zaburzeń lękowych u dzieci, które zmagają się również z problemami w nauce.
Kluczowym celem tego badania jest zrozumienie, jak problemy z nauką mogą wpływać na rozwój i przebieg zaburzeń lękowych. W tym kontekście, problem z nauką zostanie zdefiniowany jako trudności z przyswajaniem i utrzymaniem informacji, które nie wynikają z niepełnosprawności intelektualnej ani z niedostatecznego szkolnictwa.
Zastosowanie takiego podejścia w badaniach nad zaburzeniami lękowymi pozwoli na lepsze zrozumienie złożonej dynamiki między lękiem a problemami w nauce. Przyjrzymy się, jak specyfika tych problemów wpływa na wyrażanie lęku i jakie są najlepsze strategie interwencji.
Wyniki tego badania mogą pomóc w wypracowaniu efektywniejszych strategii radzenia sobie z tymi problemami, zarówno w kontekście edukacyjnym, jak i terapeutycznym. Mam nadzieję, że moje badania przyczynią się do zrozumienia i pomocy dzieciom, które zmagają się z tymi wyzwaniami, pomagając im przezwyciężyć przeciwności i osiągnąć swój pełny potencjał.
