Plan pracy magisterskiej
Wstęp
1. Wprowadzenie do tematu pracy
1.1 Definicja cyberprzemocy
1.2 Krótkie omówienie aktualności problemu
1.3 Cel pracy
1.4 Struktura pracy
2. Przegląd literatury przedmiotu
2.1 Historyczny rozwój badań nad cyberprzemocą
2.2 Współczesne badania i teorie dotyczące cyberprzemocy
2.3 Przegląd badań dotyczących percepcji cyberprzemocy przez młodzież
Rozdział I: Teoretyczne podstawy cyberprzemocy
1. Definicja i rodzaje cyberprzemocy
1.1 Przemoc werbalna
1.2 Przemoc wizualna
1.3 Przemoc psychologiczna
2. Przyczyny i konsekwencje cyberprzemocy
2.1 Psychologiczne i społeczne przyczyny cyberprzemocy
2.2 Krótkoterminowe i długoterminowe skutki dla ofiar i sprawców
3. Prawo a cyberprzemoc
3.1 Przepisy prawne dotyczące cyberprzemocy w Polsce
3.2 Przykłady legislacji międzynarodowej
Rozdział II: Metodologia badań własnych
1. Cel i przedmiot badań
1.1 Cel badania
1.2 Pytania badawcze i hipotezy
2. Metody i techniki badawcze
2.1 Opis zastosowanych metod badawczych
2.2 Narzędzia badawcze (ankiety, wywiady, analiza dokumentów)
2.3 Charakterystyka próby badawczej
2.4 Procedura przeprowadzania badań
Rozdział III: Analiza wyników badań własnych
1. Charakterystyka badanej próby
1.1 Demograficzne i społeczne cechy respondentów
1.2 Charakterystyka użytkowania internetu przez respondentów
2. Opinie uczniów na temat cyberprzemocy
2.1 Skala i formy cyberprzemocy doświadczanej i obserwowanej przez uczniów
2.2 Percepcja zagrożeń związanych z cyberprzemocą
2.3 Reakcje uczniów na przypadki cyberprzemocy
3. Porównanie wyników z literaturą przedmiotu
3.1 Zbieżności i rozbieżności z wcześniejszymi badaniami
3.2 Interpretacja wyników w kontekście teoretycznym
Rozdział IV: Wnioski i rekomendacje
1. Podsumowanie wyników badań
1.1 Główne wnioski dotyczące zjawiska cyberprzemocy wśród uczniów LO
1.2 Wnioski dotyczące percepcji cyberprzemocy przez uczniów
2. Rekomendacje praktyczne
2.1 Propozycje działań profilaktycznych i interwencyjnych
2.2 Rekomendacje dla rodziców, nauczycieli i władz szkolnych
3. Propozycje dalszych badań
3.1 Możliwości kontynuacji badań
3.2 Sugestie dotyczące nowych kierunków badań
Zakończenie
1. Podsumowanie pracy
1.1 Kluczowe aspekty poruszone w pracy
1.2 Ostateczne wnioski dotyczące zjawiska cyberprzemocy
Bibliografia
Załączniki
1. Ankieta badawcza
2. Transkrypcje wywiadów
3. Dodatkowe materiały pomocnicze
Wstęp
Wprowadzenie do tematu pracy
Cyberprzemoc, znana również jako cyberbullying, to zjawisko, które zyskało na znaczeniu wraz z rozwojem technologii informacyjno-komunikacyjnych. W dobie powszechnego dostępu do internetu i rosnącej popularności mediów społecznościowych, problem ten staje się coraz bardziej widoczny i dotkliwy, szczególnie wśród młodzieży. Uczniowie szkół średnich, w tym liceów ogólnokształcących, stanowią grupę szczególnie narażoną na tego rodzaju przemoc, co wynika zarówno z ich intensywnego korzystania z nowych technologii, jak i specyficznej fazy rozwojowej, w której się znajdują.
Cyberprzemoc obejmuje różnorodne działania, takie jak wysyłanie obraźliwych wiadomości, publikowanie kompromitujących zdjęć lub filmów, rozprzestrzenianie plotek i oszczerstw, a także tworzenie fałszywych profili w celu ośmieszenia lub zastraszenia innych osób. Te formy przemocy mogą mieć poważne konsekwencje dla ofiar, prowadząc do problemów emocjonalnych, psychicznych, a nawet fizycznych. Długotrwałe narażenie na cyberprzemoc może skutkować obniżeniem poczucia własnej wartości, depresją, lękami, a w skrajnych przypadkach nawet próbami samobójczymi.
Aktualność problemu
Zjawisko cyberprzemocy staje się coraz bardziej powszechne, a jego skutki są szeroko omawiane w mediach, literaturze naukowej oraz debatach publicznych. Wzrost liczby przypadków cyberprzemocy wśród młodzieży stanowi istotne wyzwanie dla systemu edukacji, rodziców oraz decydentów politycznych. Mimo licznych kampanii edukacyjnych i programów profilaktycznych, problem ten wciąż wymaga głębszego zrozumienia i skuteczniejszych metod przeciwdziałania.
Współczesne badania nad cyberprzemocą wskazują na złożoność tego zjawiska oraz różnorodność czynników, które mogą wpływać na jego występowanie i intensywność. Kluczowe jest zrozumienie, jak uczniowie liceów ogólnokształcących postrzegają to zjawisko, jakie mają doświadczenia związane z cyberprzemocą oraz jakie strategie radzenia sobie stosują. Wiedza ta jest niezbędna do opracowania efektywnych interwencji i wsparcia, które mogą przyczynić się do zmniejszenia skali problemu.
Cel pracy
Celem niniejszej pracy magisterskiej jest analiza zjawiska cyberprzemocy w opinii uczniów liceum ogólnokształcącego. Praca ma na celu:
1. Zidentyfikowanie form i rodzajów cyberprzemocy doświadczanych przez uczniów
2. Zbadanie percepcji zagrożeń związanych z cyberprzemocą wśród młodzieży
3. Analizę reakcji uczniów na przypadki cyberprzemocy
4. Porównanie uzyskanych wyników z literaturą przedmiotu oraz wcześniejszymi badaniami
5. Sformułowanie rekomendacji dotyczących działań profilaktycznych i interwencyjnych
Struktura pracy
Praca składa się z czterech głównych rozdziałów, poprzedzonych wstępem i zakończonych wnioskami oraz rekomendacjami.
Rozdział pierwszy poświęcony jest teoretycznym podstawom cyberprzemocy. Omówione zostaną definicje, rodzaje cyberprzemocy, jej przyczyny i konsekwencje, a także przepisy prawne dotyczące tego zjawiska w Polsce i na świecie. Celem tego rozdziału jest stworzenie teoretycznego fundamentu dla dalszych analiz.
Rozdział drugi dotyczy metodologii badań własnych. Przedstawione zostaną cele i przedmiot badań, pytania badawcze i hipotezy, a także metody i techniki badawcze zastosowane w badaniu. Opisane zostaną również narzędzia badawcze, charakterystyka próby badawczej oraz procedura przeprowadzania badań.
Rozdział trzeci zawiera analizę wyników badań własnych. Zostanie przeprowadzona charakterystyka badanej próby, a także omówione opinie uczniów na temat cyberprzemocy, skala i formy cyberprzemocy doświadczanej i obserwowanej przez uczniów, percepcja zagrożeń oraz reakcje na przypadki cyberprzemocy. Wyniki zostaną porównane z literaturą przedmiotu i wcześniejszymi badaniami.
Rozdział czwarty to wnioski i rekomendacje. Zostaną przedstawione główne wnioski dotyczące zjawiska cyberprzemocy wśród uczniów liceum ogólnokształcącego oraz percepcji tego zjawiska przez młodzież. Ponadto, sformułowane zostaną rekomendacje praktyczne dotyczące działań profilaktycznych i interwencyjnych, a także propozycje dalszych badań w tym obszarze.
Zakończenie pracy zawiera podsumowanie kluczowych aspektów poruszonych w pracy oraz ostateczne wnioski dotyczące zjawiska cyberprzemocy. Bibliografia i załączniki, takie jak ankieta badawcza, transkrypcje wywiadów oraz dodatkowe materiały pomocnicze, uzupełniają całość pracy.
Przegląd literatury przedmiotu
Przegląd literatury przedmiotu obejmuje historyczny rozwój badań nad cyberprzemocą, współczesne badania i teorie dotyczące tego zjawiska oraz przegląd badań dotyczących percepcji cyberprzemocy przez młodzież. Omówione zostaną kluczowe prace naukowe, które wniosły istotny wkład w zrozumienie cyberprzemocy, oraz najnowsze badania empiryczne, które dostarczają aktualnych danych na temat skali i charakterystyki tego problemu. Przegląd literatury pozwoli na umiejscowienie badań własnych w kontekście istniejącej wiedzy oraz na zidentyfikowanie luk badawczych, które mogą być wypełnione przez niniejszą pracę.
